Gracias al apoyo económico del Proyecto de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia de la Secretaría de Educación del Distrito de Bogotá, el proyecto Degenero, del Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas, logró desarrollar un proceso de formación que tuvo como resultado algunas piezas audiovisuales producidas por los estudiantes de la Institución. El tema central de este trabajo fue el matoneo en el Sistema Educativo. Aquí les compartimos algunos de los trabajo.
1. Diario de un acosador: Trabajo realizado por estudiantes de grado once, que muestra la otra cara de la moneda de lo que ocurre en la mente de un acosador.
2. ¿Qué es el matoneo?: Algunas percepciones que los y las estudiantes tienen acerca del matoneo. Aunque no son expertos, logran una conceptualización interesante al respecto.
3. ¿Alguna vez te han hecho matoeno?: Algunas historias en torno al matoneo escolar. Los sujetos narran su propia experiencia.
Este trabajo no podría haber sido posible sin el apoyo de la la Corporación Memoria y Saber Popular, a quienes agradecemos por su trabajo dedicado y decidido.
La homofobia en la Escuela, un juego de representaciones en torno a los Roles de Género
La homofobia, como forma de violencia contra los niños, niñas y adolescentes que no corresponden a los modelos tradicionales y hegemónicos heterosexistas, es una práctica común en la escuela. No es un secreto que los sectores poblacionales LGBTI siguen sufriendo en el escenario educativo distintas maneras de segregación; a pesar de los avances que a nivel de políticas públicas y legislación se han dado para garantizar la promoción y protección de los derechos de este sector poblacional han sido muy pocas las transformaciones que al respecto se han dado en los centros de educación básica y media.
Si bien es cierto, la homofobia hunde sus raíces en la violencia que genera lo diferente, y este no es un problema que le compete solamente a la escuela sino que debe ser un cambio de paradigma social y cultural, también es cierto que los maestros y maestras no debemos estar ajenos a este nuevo escenario que desafía nuestro ser y quehacer. En tal sentido, el presente artículo aborda el fenómeno de la homofobia y trata de explicarlo desde la influencia que tienen las representaciones sociales en trono a los roles de género.
Lo que se presenta aquí no agota las explicaciones del fenómeno, simplemente es un acercamiento a una posible forma de entender este hecho social que nos desafía. En tal sentido, son bienvenidos sus comentarios, sugerencias y preguntas, todas en la base del respeto y el reconocimiento de las múltiples formas de pensar.
Las representaciones sociales acerca de los roles de género en niños y jóvenes y su influencia en el establecimiento de relaciones equitativas en la escuela
Las representaciones sociales acerca de los roles de género en niños y jóvenes y su influencia en el establecimiento de relaciones equitativas en la escuela, es el título uno de los capítulos del libro Educación Moral: un camino de humanización. En este texto que escribí, gracias a la invitación del director del grupo de investigación Ethikós, de la Universidad Santo Tomás, desarrollo muchos de los postulados que en estos últimos años he venido trabajando en torno al lugar que ocupan los imaginarios en torno a los roles de género en los procesos de exclusión y discriminación que se viven en la escuela contra niñas, niños y jóvenes que no corresponden a las hegemonías patriarcales y heterosexistas.
En el texto expongo la manera como los prejuicios y estereotipos se han ido anclando en las prácticas educativas, haciendo que niños, niñas y jóvenes se sientan obligado a comportarse de determinada manera, sin tener en cuenta sus propias aspiraciones y proyectos de vida. Este proceso de anclaje es reproducido por maestros y maestras a través de sus discursos y prácticas, en los cuales se asignan tareas y se estereotipan a los y las estudiantes a partir de lo que se considera legítimo socialmente.
En el texto expreso que la única manera de superar los procesos de discriminación y exclusión por razones de género y orientación sexual en la escuela es a través de la desconfiguración de la manera como a lo largo de la historia se ha entendido el género y el lugar de lo masculino y lo femenino en la sociedad.
Si desean conocer más sobre el texto pueden acceder a través del sifuiente link: Educación moral: un camino de humanización
Reconocimiento de la Secretaría Distrital de Educación a maestras y maestro que trabajan en pro de la equidad entre los géneros
El pasado martes 4 de noviembre, la Secretaría de Educación del Distrito de Bogotá reconoció, en el marco del proyecto de maestros y maestras empoderado por una educación de calidad, a 90 líderes y lideresas de proyectos pedagógicos en pro de la equidad de género. Este evento se venía preparando desde hacía un año con el fin de resaltar el valor de cada una de las estrategias educativas desarrolladas en las Instituciones Educativas Distritales que se han tomado en serio el ejercicio de transversalización del género. En este importante acto participaron los miembros de la RedGe (Red de Maestros y Maestras por la Equidad de Género del a Secretaría de Educación) y demás maestros y maestras que hacen esfuerzos para alcanzar una escuela que reconozca las diferencias y respete los sujetos sin distinción de género y orientación sexual.
Al acto fue invitado Fidel Mauricio Ramírez, gestor del proyecto DeGenero, otro importante hecho que empodera este trabajo por la equidad de género desde la desconfiguración de los roles tradicionales, que se convierten en formas explícitas que segregación y exclusión. Así mismo, recibieron un reconocimiento la señora rectora Mery Consuelo Luengas y Myriam Susana Ortegón (coordinadora académica) del Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas por su apoyo a esta iniciativa.
El evento se desarrolló en el Centro de Convenciones Gonzalo Jiménez de Quesada a partir de las 5:30 p.m. y se contó con la presencia de más de 600 personas, que acompañaron a los maestros y maestras homenajeados.
Eventos de visibilización y discusión
Entre el 27 y 29 de octubre del presente año, en la ciudad de Bogotá se llevarán a cabo varios eventos de carácter académico que buscan visibilizar los trabajos y perspectivas que entorno a las prácticas de inclusión/exclusión de estudiantes LGBTI se llevan a cabo en la Escuela... Estos eventos constituyen un avance en los procesos de reconocimiento y respeto de la Diversidad Sexual en la escuela, de cara a la consolidación de una sociedad respetuosa de las diferencias.
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Un nuevo aporte teórico que surge desde nuestro trabajo
En días pasado, la Revista Ciudad Paz-Ando, de la Universidad Distrital, publicó un artículo producto de la reflexión que se lleva a cabo al interior del proyecto DeGenero. Esta es una importante oportunidad para compartir con otros y otras nuestras preguntas y hayazgos en torno a la educación en pro de la equidad de género. Bajo el título Aportes desde la perspectiva queer para la reforma curricular de la escuela en búsqueda de la equidad de género el artículo hace un acercamiento al género como un problema curricular y presenta algunas pistas de análisis desde la teoría queer para lograr la equidad en la Escuela.
A través del presente link podrán acceder al artículo completo Revista Ciudad Paz-Ando. Vol. 7. Nº 1 Agradezco sus comentarios y aportes, pues esta no puede ser una reflexión estática sino dinámica.
Presentación en el Foro Distrital de Educación 2014
Los pasados días 23, 24 y 25 de septiembre se desarrolló en Bogotá el Foro Distrital de Educación, espacio muy importante para la reflexión educativa y el encuentro de las distintas experiencias pedagógicas que se desarrollan al interior de las Instituciones Educativas del Distrito Capital. En esta oportunidad el tema central fue la Calidad Educativa, analizada desde tres ejes: Calidad y Sociedad, Calidad y Ciudadanía y Calidad y Convivencia.
En este marco, se nos invitó a presentar la experiencia DeGenero en la mesa de trabajo de Ciudadanía y Convivencia. Hecho que se convirtió en una excelente oportunidad para socializar el trabajo que en nuestra Institución se ha venido desarrollando en pro de la equidad de género. Con la ponencia titulada DEGENERO:
DESCONFIGURANDO Y RECONFIGURANDO EL GÉNERO PARA LOGRAR LA EQUIDAD, se narró a los asisten el proceso de consolidación de nuestra experiencia, haciendo especial énfasis al marco teórico que fundamenta nuestro trabajo.
Es de resaltar el aporte del Gestor PIECC para la visibilización de nuestro proyecto, quien en distintas oportunidades ha sido un excelente embajador de nuestra experiencia pedagógica. Así mismo, ha sido un gran aliado para lograr una articulación entre las apuestas del proyecto y las líneas establecidas por el PECC.
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